2024年全國兩會(huì )召開(kāi)在即，全國政協(xié)委員、云南省文山壯族苗族自治州廣南縣城區第四小學(xué)校長(cháng)龔健梅告訴記者：“今年我重點(diǎn)關(guān)注中小學(xué)生心理健康，特別是留守兒童的心理健康。”

對孩子心理健康的關(guān)注，源于龔健梅的工作實(shí)踐和調研。云南山區面積大，農村勞動(dòng)力轉移就業(yè)較為普遍，留守兒童較多。龔健梅觀(guān)察到，部分留守兒童由于缺乏父母陪伴，容易產(chǎn)生孤獨感，這對心理健康的影響不容忽視。

利用周末時(shí)間和集體調研的機會(huì )，龔健梅深入文山州不同類(lèi)型的學(xué)校走訪(fǎng)。她記錄下師生的感受和期盼，整理出一份份資料文檔。龔健梅發(fā)現，在部分地區，構建學(xué)校、家庭、社會(huì )協(xié)作的學(xué)生心理健康管理機制仍有很大提升空間。

在走訪(fǎng)一所縣級中學(xué)時(shí)，龔健梅了解到，該學(xué)校不僅配備了專(zhuān)職心理健康教師，還設置了心理疏導室。“專(zhuān)業(yè)教師在疏導孩子學(xué)習、生活壓力方面效果好、靈活度高，可以隨時(shí)響應。”龔健梅說(shuō)，“對學(xué)校而言，為提高心理健康教育效果，應進(jìn)一步加強教師隊伍建設，一是配強配齊專(zhuān)業(yè)教師，二是提高普通教師的心理健康教育專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，同時(shí)應完善各級教育培訓計劃。”

龔健梅在去年全國兩會(huì )上圍繞公辦幼兒園教職工編制等提交了8份提案。龔健梅說(shuō)，今年她將繼續立足教育領(lǐng)域，建言獻策，貢獻自己的智慧與力量。

記者手記

心系教育 呵護花朵

龔健梅保存了這樣一張照片：調研學(xué)校的孩子收到她送的新校服時(shí)，露出燦爛笑容。從一名普通的任課教師成長(cháng)為小學(xué)校長(cháng)，再到成為全國政協(xié)委員，她關(guān)心的目光、調研的腳步，始終緊緊圍繞孩子們的成長(cháng)。

孩子是祖國的花朵，教育公平是社會(huì )公平的重要基礎，也是建設教育強國的內在要求。推動(dòng)偏遠地區基礎教育事業(yè)越來(lái)越好，是龔健梅一直以來(lái)的奮斗方向，也是她履職盡責的重要主題。

《 人民日報 》（ 2024年02月28日 第 04 版）

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