近期，多所高校開(kāi)放暑期校園預(yù)約參觀。其中，北京大學(xué)、清華大學(xué)都實(shí)施網(wǎng)上實(shí)名預(yù)約。清華大學(xué)強(qiáng)調(diào)，謝絕商業(yè)機(jī)構(gòu)組織人員到校內(nèi)開(kāi)展“一日游”活動(dòng)，不得以營(yíng)利為目的進(jìn)行攝影、攝像、直播等活動(dòng)。有記者觀察到，參觀清華大學(xué)的游客，以小學(xué)生為主體的團(tuán)隊(duì)占多數(shù)，社交媒體上也能看到不少“清北游”研學(xué)產(chǎn)品在售。

　　每逢假期，都有不少家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀知名高校，領(lǐng)略校園風(fēng)光和學(xué)風(fēng)。“名校游”也成為寒暑假旅游市場(chǎng)的熱門(mén)品類。這導(dǎo)致部分高校每逢假期就人滿為患，在“大學(xué)校園開(kāi)放”的話題討論中，過(guò)多參觀者對(duì)校園秩序的干擾，往往成為反對(duì)者的主要理由。而高校為了兼顧向社會(huì)開(kāi)放和維護(hù)教學(xué)秩序，紛紛實(shí)施預(yù)約制參觀，每日限定參觀名額。對(duì)游客來(lái)說(shuō)，好不容易獲得參觀機(jī)會(huì)，怎么參觀、參觀什么，是進(jìn)入大學(xué)校門(mén)前，必須考慮清楚的問(wèn)題。

　　大學(xué)校園不是旅游景區(qū)，但一些大學(xué)確實(shí)擁有豐富的自然和歷史景觀。悠久的古跡、獨(dú)特的建筑、秀麗的風(fēng)景，是大學(xué)校園吸引游客參觀的重要因素。可是，參觀大學(xué)校園，不應(yīng)該等同于旅游目的地打卡。

　　除了外在的風(fēng)景，大學(xué)的人文積淀、歷史底蘊(yùn)，才是其區(qū)別于旅游景區(qū)，不可被替代的獨(dú)特價(jià)值。由此看來(lái)，參觀大學(xué)校園是一件“有門(mén)檻”的事情。比如，清華大學(xué)的早期建筑，見(jiàn)證了一代留美學(xué)生“放眼看世界”和學(xué)習(xí)世界先進(jìn)文化知識(shí)的歷史；湖南大學(xué)校園內(nèi)的岳麓書(shū)院，則見(jiàn)證著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的書(shū)院傳統(tǒng)和綿延賡續(xù)千年的學(xué)脈。游客入校參觀之前，還需做好功課，讀懂校園景觀背后的文化。

　　不少家長(zhǎng)帶孩子到名校參觀，其初衷不言自明，那就是激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，有朝一日也考上心儀的大學(xué)。“望子成龍”的樸素愿望完全可以理解。但是，參觀大學(xué)不能提高考試分?jǐn)?shù)，更不能服務(wù)于應(yīng)試的價(jià)值觀。通過(guò)參觀校園，青少年不妨努力了解大學(xué)多元價(jià)值面向，了解各個(gè)學(xué)科與專業(yè)的特點(diǎn)，從而確立符合個(gè)人興趣、性格與能力的志向。在某種意義上說(shuō)，這是比立志考上一所具體的大學(xué)更重要的事。

　　師生是大學(xué)的“主人”，做好大學(xué)開(kāi)放，要認(rèn)真傾聽(tīng)在校師生意見(jiàn)。不少師生反感的其實(shí)并不是游客入校，而是游客入校以后的不恰當(dāng)行為，對(duì)校園秩序和氛圍造成的干擾。對(duì)此，大學(xué)通過(guò)控制參觀人數(shù)、規(guī)定參觀路線和范圍等方式，努力實(shí)現(xiàn)參觀活動(dòng)與教學(xué)科研的相對(duì)隔離。同時(shí)，避免游客“打攪”師生，不僅需要控制數(shù)量，更需要文明的參觀方式。

　　比如，一些熱門(mén)大學(xué)校園出現(xiàn)的商業(yè)拍攝、直播等活動(dòng)，就給人留下了“商業(yè)化”濃厚的印象。為了吸引流量，一些主播可能長(zhǎng)時(shí)間占據(jù)取景位置，不僅阻礙師生通行，也妨礙其他游客的正常參觀活動(dòng)。大學(xué)校園本該是文明的高地，任何人都要遵循大學(xué)的管理規(guī)定，共同維護(hù)校園秩序。

　　很多大學(xué)建有博物館、科學(xué)館、美術(shù)館等公共文化設(shè)施，借助寒暑假“游學(xué)熱”，大學(xué)不妨改善這些公共文化設(shè)施的參觀體驗(yàn)，組織學(xué)生志愿者、教師提供高水平的講解服務(wù)，讓參觀者更加深入地了解大學(xué)的辦學(xué)歷史、辦學(xué)成績(jī)與價(jià)值特色。高校履行好社會(huì)服務(wù)職能，在打開(kāi)校門(mén)的同時(shí)打開(kāi)“大學(xué)”，才能讓公眾的參觀需求與高等教育理念“雙向奔赴”。(王鐘的)

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