辦學(xué)有規律，教師有主業(yè)。做好教書(shū)育人工作，需要教師俯下身來(lái)與孩子交流，靜下心來(lái)思考教學(xué)

　　切實(shí)減少對中小學(xué)校和教師不必要的干擾，把寧靜還給學(xué)校，把時(shí)間還給教師

　　“教學(xué)之外的事務(wù)性工作明顯減少了，我們有更多時(shí)間和精力投入教學(xué)。”今年一季度，江蘇宿遷各類(lèi)“進(jìn)校園”事項同比下降85%以上，當地一名小學(xué)教師道出非教育教學(xué)負擔減輕帶來(lái)的正向變化。在宿遷，過(guò)去，一些學(xué)校各類(lèi)評比考核創(chuàng )建事項、宣傳推廣活動(dòng)等多而雜，如今，這些活動(dòng)的總量、時(shí)長(cháng)被嚴格限定，教師得以更加專(zhuān)注于教書(shū)育人、呵護學(xué)生成長(cháng)。

　　為教師減負，就是為教育增效。前不久，中央教育工作領(lǐng)導小組秘書(shū)組印發(fā)通知，對開(kāi)展規范社會(huì )事務(wù)進(jìn)校園為中小學(xué)教師減負專(zhuān)項整治工作作出部署。各地結合實(shí)際細化本地區專(zhuān)項整治行動(dòng)方案，著(zhù)力推動(dòng)工作落地見(jiàn)效。

　　辦學(xué)有規律，教師有主業(yè)。做好教書(shū)育人工作，需要教師俯下身來(lái)與孩子交流，靜下心來(lái)思考教學(xué)。然而，一段時(shí)間以來(lái)，在一些地方，部分與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的社會(huì )事務(wù)被布置攤派給中小學(xué)校和教師，干擾了教師的本職工作，妨礙正常教學(xué)秩序。此次專(zhuān)項整治工作，聚焦社會(huì )事務(wù)進(jìn)校園這一學(xué)校和教師反映突出的問(wèn)題，其目的正在于營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境，切實(shí)減輕中小學(xué)教師負擔。

　　哪些任務(wù)確需教師參與，哪些應堅決杜絕？規范社會(huì )事務(wù)進(jìn)校園、為中小學(xué)教師減負，首先要破解“把關(guān)難”。福建廈門(mén)市教育局提出，在各類(lèi)城市創(chuàng )優(yōu)評先工作中，不得安排教師進(jìn)行校園外綠化清理、上街執勤、整治環(huán)境等與教師職責無(wú)關(guān)的工作；云南省教育廳印發(fā)2024年進(jìn)中小學(xué)校省級事項清單，各部門(mén)申報的115項事項被合并減少至8項……目前，各地落實(shí)專(zhuān)項整治工作要求，明確進(jìn)校園活動(dòng)準入標準，同時(shí)，建立審批報備制度，嚴控省、市、縣三級社會(huì )事務(wù)進(jìn)校園總量，建立白名單并向社會(huì )公布。

　　為教師減負，既要規范入口，也要規范過(guò)程。給教師帶來(lái)無(wú)謂負擔的，既包括各類(lèi)與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)和工作隨意進(jìn)入校園的問(wèn)題，也包括社會(huì )事務(wù)進(jìn)校園過(guò)程中重留痕輕實(shí)效的形式主義問(wèn)題，如濫用應用程序、打卡、接龍、做題、拍照等。不妨考慮將進(jìn)校園活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)、班團隊會(huì )、校園文化建設等學(xué)校日常教育和管理工作有機融合，嚴控活動(dòng)范圍和時(shí)長(cháng)，提升活動(dòng)質(zhì)量，增強育人實(shí)效。

　　讓減負“看得見(jiàn)、摸得著(zhù)”，一方面，要立足“減負”看“減負”，注重建立監督管理長(cháng)效機制，通過(guò)監測、核查、通報等方式，常態(tài)化規范社會(huì )事務(wù)進(jìn)校園。另一方面，要跳出“減負”看“減負”，扭轉不科學(xué)的教育評價(jià)導向，堅持把立德樹(shù)人成效作為評價(jià)學(xué)校的根本標準，把認真履行教育教學(xué)職責作為評價(jià)教師的基本要求。同時(shí)保障學(xué)校辦學(xué)自主權，健全辦學(xué)管理機制，激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力。把“當下改”與“長(cháng)久立”結合起來(lái)，才能更好激勵教師肯干能干做出成績(jì)。

　　“我想安安靜靜地教書(shū)”“最讓我專(zhuān)注的就是上課，最讓我感到滿(mǎn)足的就是學(xué)生的進(jìn)步”……教師們樸素心聲的背后，有對教書(shū)育人的熱情，有對更加專(zhuān)注于本職工作的期待。切實(shí)減少對中小學(xué)校和教師不必要的干擾，把寧靜還給學(xué)校，把時(shí)間還給教師，方能讓教師潛心教書(shū)、靜心育人，培育全面發(fā)展、健康成長(cháng)的學(xué)生。

分享讓更多人看到