圖①：普海玲和若水合唱團的孩子們。

圖②：若水合唱團在上海演出。

以上圖片均為云南省玉溪市教育體育局提供

核心閱讀

“分數不該是農村孩子的全部，想用音樂(lè )溫暖學(xué)生。”

每個(gè)人對音樂(lè )的熱愛(ài)，把合唱團凝聚了起來(lái)。玉溪教師合唱團每個(gè)團員雖然是微光，卻帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一起追光。

4月13日，周六。云南省玉溪市江川區九溪鎮馬家莊小學(xué)室外，若水合唱團一聲部的孩子們趁著(zhù)休息撒歡玩耍；室內，二聲部的孩子們一遍遍練習歌唱。

教室的墻上，最顯眼的是聶耳像。玉溪是國歌曲作者聶耳的故鄉。這里的人們愛(ài)音樂(lè )。從這樣的土壤里，生長(cháng)出了一個(gè)個(gè)合唱團。

一個(gè)人的堅持

學(xué)的是音樂(lè )，主要承擔的教學(xué)任務(wù)卻是數學(xué)，兼教科學(xué)，馬家莊小學(xué)老師普海玲的工作，是云南不少山區小學(xué)老師的常態(tài)。

自己熱愛(ài)的音樂(lè )很難有機會(huì )施展，普海玲心情不好的時(shí)候，會(huì )彈起教室里故障頻出的老鋼琴，不少學(xué)生循著(zhù)音樂(lè )圍觀(guān)、喝彩，讓普海玲心里生出幾分波瀾：音樂(lè )課畢竟時(shí)間有限，能不能組織興趣班？

孩子需要關(guān)愛(ài)，普海玲覺(jué)得：“分數不該是農村孩子的全部，想用音樂(lè )溫暖學(xué)生。”沒(méi)有經(jīng)費，沒(méi)法購買(mǎi)樂(lè )器，權衡之下，普海玲選擇了組建合唱團。

報名沒(méi)設門(mén)檻。馬家莊小學(xué)一共130多個(gè)學(xué)生，報名的有60多個(gè)。2020年11月，若水合唱團得以組建。普海玲來(lái)者不拒，要求也很簡(jiǎn)單：按時(shí)參加排練，回去錄視頻上傳。為了便于跟家長(cháng)溝通，普海玲建了家長(cháng)群，往往一條微信丟到群里，便石沉大海。她只能不斷安慰自己：至少家長(cháng)沒(méi)反對。

錄制伴奏、范唱，點(diǎn)評每一條視頻，單是批改作業(yè)，普海玲經(jīng)常一坐就是半天。隨著(zhù)排練強度逐漸加大，有的家長(cháng)反對、有的孩子喊累，不少團員打起了退堂鼓。每個(gè)孩子退團，普海玲都會(huì )打電話(huà)勸家長(cháng)半天。“城里學(xué)音樂(lè )要花錢(qián)，咱們這兒不收一分錢(qián)，多么難得的機會(huì )！”普海玲有言在先，退團可以，走了不能后悔。她解釋說(shuō)，合唱教給孩子的，不僅是音樂(lè )技巧。她希望讓孩子們在合唱中學(xué)會(huì )表達，在團隊交往中感受快樂(lè )，在不斷實(shí)踐中擁有若水般堅韌的品質(zhì)，明白堅持的意義。

訓練枯燥，孩子需要激勵。普海玲千方百計給孩子們爭取演出機會(huì )。她說(shuō)：“登臺表演對孩子來(lái)說(shuō)是另一種鍛煉。”其實(shí)，團里有的孩子愛(ài)唱歌，卻并不擅長(cháng)唱歌。盡管如此，普海玲從未主動(dòng)勸退過(guò)任何一個(gè)孩子。“8首歌只會(huì )唱一首，也會(huì )讓孩子登臺。我跟孩子說(shuō)，不用對口型，站好隊形就行。”

得知2021年第十一屆世界合唱比賽可以通過(guò)上傳視頻免費參賽，普海玲很快完成報名。時(shí)間緊，她和孩子們連中秋節都在排練。沒(méi)有錄音棚，拍視頻需要找聲場(chǎng)，她請來(lái)大學(xué)老師幫忙。大樹(shù)下、圍墻角、老鋼琴，簡(jiǎn)陋的設施裝備、沒(méi)有統一的著(zhù)裝，一鏡到底錄完寄走。等待格外漫長(cháng)。孩子們不斷跑來(lái)問(wèn)普海玲是否獲獎，普海玲怕孩子們失望，只能安慰：“以前咱們兩個(gè)月才能排一首歌，這回咱們排三首只用了一個(gè)月，還能跟全世界最好的合唱團同場(chǎng)競技，已經(jīng)足夠厲害。”可其實(shí)，普海玲比孩子們還著(zhù)急。得知獲得視頻大賽VP4組銀獎，普海玲喜出望外，知道自己的堅持沒(méi)有白費，第一時(shí)間發(fā)了朋友圈。

一次偶然的機會(huì )，一個(gè)朋友看到普海玲的朋友圈，和玉溪市教育體育局德育科科長(cháng)楊進(jìn)宏閑談時(shí)提起馬家莊小學(xué)的合唱團。

合唱，不再是一個(gè)人的堅持。

一群人的嘗試

打動(dòng)楊進(jìn)宏的，并不僅僅是成績(jì)。“大多數合唱團都是為了一次比賽、一場(chǎng)演出臨時(shí)組建，但若水合唱團卻是常態(tài)化排練。”楊進(jìn)宏想要一探究竟，周末悄悄來(lái)到了馬家莊。

“高高的青山上，萱草花開(kāi)放，采一朵送給我小小的姑娘……”2021年11月，走進(jìn)馬家莊小學(xué)，孩子們的聲音一下子抓住了他。

楊進(jìn)宏問(wèn)普海玲：自己能做些什么。普海玲的回答很直接：一是缺鋼琴伴奏，自己指揮沒(méi)人彈琴，自己彈琴又沒(méi)法很好地指揮；二是鋼琴需要調音，舊鋼琴一踩踏板就咯吱響，雨天琴鍵按下就起不來(lái)。

聽(tīng)說(shuō)了普海玲的故事，沒(méi)一個(gè)志愿者猶豫。調音師免費調音，愛(ài)心人士捐贈電子鋼琴，楊進(jìn)宏成了若水合唱團的“大管家”，每周末的訓練，也都有了志愿者的陪伴。

“不會(huì )教體育的數學(xué)老師不是好指揮”，看似調侃的一句話(huà)，背后其實(shí)是長(cháng)期以來(lái)山區學(xué)校對體育、美育的忽視。分數不是學(xué)習的全部，玉溪不應該只有一個(gè)若水。“若水的孩子眼里有光。”楊進(jìn)宏說(shuō)，他希望這樣的光，出現在更多玉溪孩子的臉上。

如何推廣合唱？楊進(jìn)宏想到了辦賽。“大多數學(xué)校和家長(cháng)最看重的還是分數，但校長(cháng)也在乎學(xué)校的榮譽(yù)。”因為要比賽，被邊緣化的音樂(lè )老師，有了自己的舞臺。2022年，玉溪市舉辦首屆“聶耳杯”中小學(xué)生合唱比賽。賽后，全市師生合唱團很快從七八支增長(cháng)到了上百支。

臨時(shí)組建的合唱團，整體水平并不高。如何提高合唱團的水平，讓合唱團常態(tài)化？楊進(jìn)宏提議組建全市教師合唱團。有人表示擔心：占用老師的周末時(shí)間，還要老師自己承擔交通食宿，怕是很難組建起來(lái)。但一句“你可以試試”，給了楊進(jìn)宏勇氣。

參加教師合唱團，除了專(zhuān)業(yè)素養的要求，還有一個(gè)優(yōu)先條件——要在自己的學(xué)校成立合唱團。通知下發(fā)，玉溪全市一下子報了上百人，不得不進(jìn)行篩選。楊進(jìn)宏說(shuō)：“我們不是為了組建一支優(yōu)秀的合唱團，而是播撒全市學(xué)生合唱團的種子，因此，首要的考慮因素是區域盡可能全覆蓋。”

最難的是招到足夠的男團員。為了平衡各聲部，楊進(jìn)宏開(kāi)始四處物色，玉溪市紅塔區春和街道黃草壩小學(xué)老師李國航進(jìn)入他的視線(xiàn)。李國航參與了一次排練，就決定留下來(lái)，只是提出條件，得帶女友一起加入。楊進(jìn)宏一口答應，可等李國航找到在另一所村小教書(shū)的未婚妻陳四云說(shuō)明情況，陳四云卻拒絕了：“周末難得一見(jiàn)，回趟老家都沒(méi)時(shí)間，為啥還要排練？”李國航說(shuō)：“團里的人都是因為熱愛(ài)湊到一起，這個(gè)團真不一樣！你不是也擔心當語(yǔ)文老師荒廢了音樂(lè )專(zhuān)業(yè)嗎？”拗不過(guò)李國航，陳四云參加了一次排練。只一次，她就選擇留下來(lái)。每個(gè)人對音樂(lè )的熱愛(ài)，把合唱團凝聚了起來(lái)。楊進(jìn)宏調侃李國航是“買(mǎi)一送一”，陳四云糾正：“是‘買(mǎi)一送四’，三個(gè)朋友也跟我一起加入了！”

因為熱愛(ài)，有了玉溪教師合唱團，每個(gè)合唱團員雖然是微光，卻帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一起追光。

一座城的支持

2023年底，玉溪市有了118支師生合唱隊伍。今年一季度，又增加了20多支。他們的嘗試并不孤獨，因為他們背后是一座城市的支持。

玉溪師范學(xué)院附屬小學(xué)是教師合唱團的排練基地。當普海玲有機會(huì )到師院附小工作的時(shí)候，她卻糾結了：“我走了，若水的孩子怎么辦？”楊進(jìn)宏說(shuō)：“若水只是一個(gè)團，你帶好教師合唱團，就可以帶動(dòng)更多人，讓合唱成為玉溪的名片。”同樣學(xué)習音樂(lè )、在城區公立幼兒園工作的姐姐普海蘭說(shuō)：“你去附小，我申請去馬家莊。”兩人找到江川區教體局，很快得到肯定答復。

玉溪教師合唱團和玉溪師范學(xué)院附屬小學(xué)合唱團湊到一起，《小雅·鹿鳴》很快出圈，還登上了央視元宵晚會(huì )的舞臺。不久后，普海蘭跟若水合唱團共同演繹的《螃蟹歌》，也在網(wǎng)上爆火。鮮為人知的是，《小雅·鹿鳴》走紅的那段視頻，其實(shí)是師生合唱團首次合練，而《螃蟹歌》是若水合唱團為當地村晚準備的歌。

合唱團唱的歌不是最難的，或許也不是唱得最好聽(tīng)的，為什么能走紅？楊進(jìn)宏和普海玲說(shuō)，讓他們走紅的，或許是聽(tīng)眾的共鳴——歌詞代表的傳統、孩子代表的傳承，才是那股直抵人心的力量。

3月，合唱團在當地的專(zhuān)場(chǎng)演出一票難求，平時(shí)基本只用一層的玉溪聶耳大劇院，甚至開(kāi)放了三層。

組建門(mén)檻低、群眾可以廣泛參與的合唱，在玉溪得到越來(lái)越多的支持。今年初，玉溪市政府又召開(kāi)專(zhuān)題辦公會(huì )，研究推廣合唱。玉溪市聶耳文化中心主任趙琳介紹，2009年以來(lái)，玉溪市先后舉辦七屆“聶耳音樂(lè )（合唱）周”活動(dòng)，今年還將舉辦首屆“聶耳合唱節”，為聶耳故鄉持續注入更優(yōu)質(zhì)的文化元素。

臨別前，普海蘭提議若水合唱團來(lái)段表演，孩子們選擇了《螃蟹歌》，唱到興奮處，雙手比劃著(zhù)“小夾夾”。從國歌到山歌，從《詩(shī)經(jīng)》到童謠，歌聲是孩子的翅膀，讓他們可以更好地飛向遠方。

人們說(shuō)“一群人帶火了一座城”。楊進(jìn)宏卻說(shuō)：一個(gè)人的堅持、一群人的嘗試、一座城的支持，共同孕育出了如今的玉溪合唱。

版式設計：張芳曼

《 人民日報 》（ 2024年05月16日 第 20 版）

分享讓更多人看到