充分尊重學(xué)生成長(cháng)規律，在內容形式創(chuàng )新、與實(shí)踐相結合、加強課堂內外互動(dòng)等方面下功夫

　　教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習近平總書(shū)記強調，“學(xué)校要立德樹(shù)人，教師要當好大先生，不僅要注重提高學(xué)生知識文化素養，更要上好思政課”。如何讓思政課內容更豐富、更吸引人，確保思政課質(zhì)量高、效果好？這就要求充分尊重學(xué)生成長(cháng)規律，在內容形式創(chuàng )新、與實(shí)踐相結合、加強課堂內外互動(dòng)等方面下功夫。

　　著(zhù)力創(chuàng )新，多維度激發(fā)課程活力。在內容上，必須把握好習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的世界觀(guān)和方法論，用黨的創(chuàng )新理論筑牢課程根基。同時(shí)，應堅持德智體美勞五育并舉，把思政課放在五育并舉中開(kāi)展課程設計，豐富思政課內容體系。在形式上，也需要靈活創(chuàng )新，可借助嘉賓訪(fǎng)談、現場(chǎng)教學(xué)、線(xiàn)上測評等方式，以學(xué)生感興趣、易理解、好接受的方式提升思政課育人效能。

　　貼近生活，讓思政課真正與實(shí)踐結合起來(lái)。實(shí)踐出真知。思政課不能只停留在書(shū)本上、概念中，需要與實(shí)踐結合起來(lái)，引導學(xué)生“知行合一”。比如，對于課堂教學(xué)，教師不僅要詳細講解思想和理論，更要講清楚思想、理論背后的現實(shí)問(wèn)題，引導學(xué)生結合自己的生活和觀(guān)察進(jìn)行思考。再如，在課堂之外，可將思政課的一些內容作為調研課題、實(shí)踐課題，引導學(xué)生主動(dòng)思考、探索，推動(dòng)相關(guān)學(xué)習成果高效轉化。

　　推進(jìn)融合，加強課內外互動(dòng)，搭建思政“大課堂”。一方面，可以“請進(jìn)來(lái)”，邀請知名學(xué)者、企業(yè)專(zhuān)家、行業(yè)模范走進(jìn)思政課堂，呈現不同視角的思考和感悟；另一方面，可以“走出去”，將博物館、藝術(shù)展等公共文化空間作為教學(xué)現場(chǎng)。比如，我們組織主題研學(xué)，讓學(xué)生在中國共產(chǎn)黨歷史展覽館接受紅色文化洗禮，在中國園林博物館體悟傳統文化魅力，厚植家國情懷。持續加強思政課課內外銜接互動(dòng)，注重課堂但不局限于教室，充分運用各種文化資源開(kāi)展思政教育，才能讓思政課堂更立體、內容更豐富，收獲更多實(shí)效。

　　澆花澆根，育人育心，與時(shí)俱進(jìn)加強思政課建設具有重要意義。讓思政課“出新”更“走心”，堅持不懈推動(dòng)思政課高質(zhì)量發(fā)展，定能更好培育時(shí)代新人，為推進(jìn)中國式現代化建設匯聚澎湃動(dòng)能。（作者為中國石油大學(xué)（北京）馬克思主義學(xué)院副教授）

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